庄浪县:合力推进教育督导工作,全心提升教育治理能力

时间: 2017-10-12  | 来源:本单位 | 点击数:29

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庄浪县教育局紧密围绕教育事业发展中心和大局,聚焦教育发展热点难点问题,全力推进教育管办评分离改革,合力推进教育督导工作,全心提升教育治理能力,在推进教育督导工作方面卓有成效,向党和人民交出了一份满意的答卷。

一是齐抓共管,合力推进督导工作。庄浪县建立了四大家主要领导和县级领导包抓乡镇教育工作和城区学校责任制。同时,把教育工作纳入年度综合经济责任目标考核,明确了各部门职能,营造了政府主导、部门联动、全社会广泛参与的教育事业发展环境,为督导委员会的建立准备了条件。建立了由乡镇政府和有关部门密切配合的服务体系,实行留守儿童动态监测机制和普查登记、入学就学督查制度。建立了部门、乡镇目标责任制、监督和问责等机制,依法履行了教育职责,推进了各类教育均衡、协调、可持续发展。

二是用庄浪县之力,如期实现“两基”目标。“十一五”期间,庄浪县用于教育方面的投入达11亿多元,2011年通过国家“两基”达标验收,2012年被省委、省政府评为“两基”工作先进县。“十二五”期间,庄浪县累计完成投资6.7亿元,在223所学校新建、改扩建校舍27万平方米。深入开展县域义务教育基本均衡县创建工作,2016年9月通过义务教育均衡发展国家督导评估,2017年被国务院教育督导委员会授予“全国义务教育基本均衡县”称号,同时获得了省政府奖补资金1000万元,庄浪县教育跨出了坚实的“四大步”。

三是凝心聚力,全力推进督导机构改革。庄浪县政府于1988年5月成立了县教育督导室,为正科级建制事业单位。为深化教育改革,优化教育管理,2015年,庄浪县编委为督导室核定编制20名,配备专职工作人员9名,内设4个职能组。2017年9月,聘任了第四届县督学77名,在庄浪县建立了10个督导责任区,实行三级联动工作机制,按照责任区督学工作职责,定期深入各责任区学校进行挂牌督导。积极深化督导改革,拟成立庄浪县人民政府教育督导委员会及其办公室,以构建“三位一体”和“六教统筹”的督导运行网络,推进“管办评”分离改革。

四是整章建制,着力加强督导队伍建设。庄浪县制定出台了《庄浪县督政督学监测制度》《庄浪县责任督学考核细则》《庄浪县教育教学工作督导方案》《庄浪县督学聘任管理暂行办法》,为教育督导工作有效开展提供了良好的组织保障。庄浪县教育局严格坚持“好中选优、优中选强”的原则,按照《教育督导条例》要求推荐、聘任督学,建立了一支数量足够、结构合理的专兼职督学工作队伍。建立起督学选拔、聘任、注册登记、管理、培训、考核、评价、问责、奖惩和定期交流等管理制度。将专、兼职督学考核与挂牌督导学校教师队伍建设、教育教学质量、指导培养青年教师工作等工作捆绑管理、挂钩评价、同奖同罚。积极争取县财政每年划拨督导专项经费50万元,全力保障督导工作的正常开展。始终坚持把督导结果作为学校年度考核、职称评聘、评优选先等工作的重要依据,督导结果计入学校教育质量综合评估及校长和班子成员职称评定总分。

五是督学为本,提升教育教学质量。庄浪县教育督导工作紧扣全县教育“1246”工作思路,以提高质量为核心,突出集中督查督导和随机突击检查两大抓手,聚焦课堂教学,关注边远学校、薄弱学校,深入开展综合督查考核、课堂教学专项督导暨综合督导、经常性督查活动,推动庄浪县教育工作稳中提质、稳中增效。“十二五”期间,对82所中小学、幼儿园开展了教育综合督导。2016-2017学年,教育局安排督导室组建4个督导组,督导教委、校41所。通过精准发力、严督实导、寓导于督,转变了学校“四风”,规范了学校的办学行为、教师的教学行为,有力地助推了庄浪县教育教学质量的提升。

六是下移重心,促进学校规范化管理。庄浪县研究制订了《庄浪县中小学校督导评估方案》《关于建立督学责任区制度的实施意见》,建立了督学责任区制度,定期对乡镇教委和中小学校综合办学情况进行督导评估,及时监测县域义务教育学校发展情况,规范学校办学行为,加快优质高位均衡发展步伐。积极推行督学责任区挂牌督导工作制度,庄浪县259所学校责任督学挂牌督导覆盖率为100%。庄浪县教育督导室积极延伸工作触角,下移工作重心,前置管理关口,有重点地开展了教育教学“五项督查”、基础教育“五项督导”等19项专项督导,促进了学校管理向制度化、规范化和均衡化方向发展。

七是质量监测,为准确研判决策提供依据和支撑。庄浪县教育局积极对接国家、省级义务教育质量监测工作,建立督导室归口管理、专业机构提供服务、社会组织多方参与的专业化教育质量评估监测体系。高质量完成了2012年国家基础教育质量监测。庄浪县教育局、县教育督导室坚持对全县各级各类学校教学质量进行科学、系统、权威的评估监测,为准确研判决策庄浪县教育教学工作提供依据和支撑。

八是督研并举,推进庄浪县教育事业持续、协调发展。新课改实施以来,庄浪县教育局审时度势,在庄浪县推行“中英项目”学校督导,庄浪县教育局、县教育督导室依据《学校督导指南》,并创造性地引进了教学支持示范课活动,体现了“寓督于导、督导结合、以导为主”,对126所学校开展了督导,使督导真正成为规范办学行为,推动学校发展的有效抓手。在省中英项目办编写的《学校督导新模式探究》一书,庄浪县有1个督导案例、2篇督导理论文章入选。积极开展督导需求调研,全面总结督导经验,大胆创新工作思路,积极整合督导、教研力量,打通了“督导-教研”这一质量提升通道,让先进的教学方法得到共享。

 

              供稿:庄浪县教育督导室

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